チーム医療の要となる看護職に必要な「論理的思考力」や「コミュニケーション力」の基礎も育みます。
　マークシートの塗りつぶし結果だけで生徒の合否を決めたセンター入試は終わりました。文部科学省は「これからの人材に求められる要件」として「課題を解決するために必要な思考力、判断力、表現力」の重要性を解き、大学入試改革を進めてきました（学校教育法第30条2項より）。すなわち、あらゆる大学入試科目で記述式試験も必須とし、思考力・表現力を評価するよう求めてきたのです。
　情報通信技術（ICT）がこのように発達し、グローバル化が進む今日、社会に出てからも思考力・表現力の錬磨は必須です。看護職は、チーム医療の要として、医療現場でとくにそうした能力が求められます。そうした能力を携えた看護職の卵を受験指導を通じて育成するため、私たちは20年以上に渡り、小論文教育、コミュニケーション教育を展開してきました。
　大学入試の抜本的改革が進む中、「手段としての受験勉強」ではなく「高度な学問や研究を進める力」「医療現場に出ても役に立つ力」を育成するために、私たちは小論文や総合型・学校推薦型選抜の対策指導を展開してきました。

　娘は、高校3年生のときに看護専門学校を受験するときからヘルメスゼミ®のお世話になっていました。そして、看護師国家試験に合格した後、保健師になる課程を受講するため東海大学医学部看護学科の3年次編入試験を受ける必要がありました。その試験では小論文がメインでしたので、再びヘルメスゼミ®にお世話になりました。

・「これでもか！」というくらい書きまくっていました

　学校の勉強、臨地実習、国家試験対策と並行し、編入試験のための小論文対策もがむしゃらに取り組んでいました。「出された問題は片っ端から解く」勢いて答案を書き、クロイワ正一先生のもとに送っていました。ULTRA®小論文の基礎編15講の問題は、もちろん実践編（看護・福祉系）10講の問題も、ほぼ毎日のように書いていたようです。
　そのように目指した目標には果敢に取り組み、看護学校の卒業も国家試験合格も大学への編入も突破していきました。

・医療現場での予習になったかもしれません

　ヘルメスゼミ®での小論文学習は、病診連携や地域包括ケアシステムの構築など、現在の医療現場で問われる看護師・保健師の役割を予習することになったかもしれません。

　中学生のころから陸上に取り組んでいた娘は、怪我をすることも多く保健室の先生とは、まるで友達のようにお話していたそうです。そこから、漠然と保健室の先生である養護教諭を目指すようになったようです。

・対話による指導で志望動機がしっかり固まってきました

　当初は「保健室の先生にお世話になったから自分もなりたい」といった漠然とした志望理由しかなかったのですが、クロイワ正一先生の対話による指導のおかげで、娘の中にある問題意識がだんだん明らかになってきたようでした。保健室登校という言葉があるように、高度化・複雑化した社会で生きる子どもには、精神的なケアも必要でそうした役割を担うのも、養護教諭の一つの役割であることに氣づいていきました。
　また、先生はいろいろなデータにも精通されていて「養護教諭の採用確率は低いけれど、受験し続ければ採用される確率も上がる」とか「採用されているのは、ほとんどが1種免許を持った人」などといったアドバイスもしてくださいました。そのような情報も参考にして杏林大学保健科学部看護学科を第一志望にしました。

・大学学部に沿った神対策を講じてくださいました

　総合型選抜での受験を目指していたので、志望動機や面接ではより杏林大学に沿った趣旨を述べる必要がありました。そのような中、一般社団法人全国医業経営支援協会という団体の理事も務めていらっしゃるクロイワ正一先生は、杏林大学とその附属病院の特徴などについて詳しくレクチャーしてくださり、とても的確なアドバイスをいただくことができました。

・本氣モードが高まり、その勢いで合格へ

　だんだん娘は、どうしても杏林大学保健科学部看護学科に進学したいという氣持ちが強くなり、たとえ総合型選抜（AO入試）で合格できなくても、学校推薦型選抜（推薦入試）や一般選抜でもチャレンジするという本氣モードが高まっていきました。そして、その勢いで入試を迎え、合格することができました。
　一度看護師として臨床を経験してから養護教諭になりたいという娘ですが、高校3年生のときの一日看護体験では、心が折れることもあったそうです。そのような体験からも、体験の意味を諭しより固い決意に導いてくださったのもヘルメスゼミ®のクロイワ正一先生でした。こちらでの学びは、娘にとって一生の宝となりました。

　私たち家族は、3世代で長女は小さいころから年の離れた妹の世話や祖父母のお手伝いを積極的に担ってくれていました。そこで、中学生時代の保育園でのインターンシップ体験から、「人のお世話をする仕事に就きたい」といった漠然として将来展望を描いていました。具体的には「保育士か看護師か」という二つの選択肢に絞っていました。ほぼ「看護師になりたい」という希望が固まりつつあった高校3年生の春に、ヘルメスゼミ®に出会いました。

・キャリアコンサルタントとしての多角的な職業観を示してくださったことにより看護師志望が固まりました

　娘はおっとりしているので面接が不安になり、オンラインで面接指導をしてくれる塾を探していたところ、看護福祉の世界に通じた国家資格キャリアコンサルタントでもあるクロイワ正一先生が代表を務めるヘルメスゼミ®を探し当て、志望職種を絞るところからアドバイスをいただきました。「多様なステージにいる困っている方々を助ける（目と手で護る）のが看護師というお仕事です」というわかりやすい説明に娘も納得していました。3回のオンラインによる個別指導をお願いしましたが、初回は面接で必ず尋ねられる志望動機を固める指導をしていただきました。娘の中にある問題意識を丁寧に引き出していただき、志望動機が言語化されるにつれ、娘の「志望校に入りたい」という想いも徐々に強くなっていきました。

・おっとりした娘をメリハリのある指導で合格に導いてくださいました

　学校推薦型選抜の指定校制を希望していましたが、高校での選抜が厳しく公募制で受験することになり、いよいよ本格的な面接指導をお願いしました。娘は、おっとりした性格なので質問への回答がゆっくりになってしまうことが多く、私もZOOMの画面の横に居てじれったさを感じていました。すると、それまでは仏さまのように優しく接してくださっていたクロイワ先生の態度が、急にキリッと厳しくなり、「だらだら答えていちゃダメ。若いんだからもっとハキハキ答える！こんなふうに」と、表情づくりや発声の仕方もお手本を示してくださり、念入りにご指導くださいました。鬼の形相と言ったら失礼ですが、娘にはそのように映ったらしく「今日の先生、コワかった」と感想を述べながらも、私には娘の明らかな変化が観られて安堵いたしました。

・面接当日もLINEでアドバイスをいただきました

　高校でも模擬面接をお願いしていましたが、担当の先生から返答内容について修正を求められ娘は戸惑いを感じていました。そのことをクロイワ先生に相談すると、一刀両断に「そんな内容は盛り込まなくても構いません。なぜなら、看護の現場で個人プレーは求められないから。日本中の看護協会で研修を担っている私が言うのだから間違いないです」ときっぱり回答してくださいました。そして、安心して試験当日に臨んだ娘は、電車の中でも「この内容でいいですか」と確認のためのLINEを送り、すぐに回答をいただき、安心して会場に到着することができました。このようなご指導を振り返ると、合格は必然だったのかもしれません。